IA en el aula

Te invito a una jornada gratuita sobre Inteligencia Artificial en la Educación

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A raíz de la publicación de mi primer libro de ensayo, un libro a contracorriente de toda la confianza excesiva en la Inteligencia Artificial, he empezado a trabajar con varios expertos en Inteligencia Artificial y Educación.

Uno de ellos es un profesor muy productivo. Quizás ya lo conoces. Tiene un montón de libros sobre IA. Ayuda a otros docentes a ser más productivos mediante Inteligencia Artificial.

Productividad y Metodología

El caso es que vamos a hacer algo bastante arriesgado. Vamos a dar una jornada en línea gratuita para hablar de dos mundos:

  • La IA para ser eficiente en tus tareas docentes. (Guillermo)
  • La metodología que puedes aplicar a tus clases para que la IA no acabe sustituyendo a las neuronas de tus alumnos. (Carlos)

¡No sé cómo va a salir este experimento!

Pero bueno, si lo quieres comprobar, te puedes apuntar aquí.

Igual alucinas como la IA, o más.

Será el miércoles 16 de octubre, a las 18:00 horas en el salón de tu casa, en el metro o donde quieras porque es en línea.

P.D.: Os juro que no seremos avatares, somos Guillermo Antón Pardo y el Profe Alameda en persona. De verdad.

Nos vemos el 16 de octubre.

El libro:

IA EN EL AULA: DIEZ IDEAS PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

A los primeros 30 desmontadores de la IA: ¡Gracias!

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El reto era complejo. Conseguir que 30 profesores se interesaran por un curso que va absolutamente a contracorriente de todo el exceso de confianza en la IA.

Un curso presencial, durante la primera semana de julio. Buff, cualquiera se atreve a apuntarse. Sin embargo, para mi sorpresa, muy pronto se completó el cupo, pero muy pronto. Podríamos decir que las plazas volaron.

Luego me enteré del número real de personas que lo habían solicitado. Inesperado para mí: más de un centenar, más de centenar y medio. No me lo podía creer.

Sabía perfectamente que había llegado la segunda parte del reto: aportar a magníficos profesores lo que yo podía saber sobre metodologías en el aula con Inteligencia Artificial.

Creo que fue un éxito porque todos aprendieron algo nuevo, probaron las dinámicas, descubrieron fallos, sesgos y ejercicios imposibles para la IA, vimos metodologías para evaluar con IA y nos arriesgamos a probar nuevas aplicaciones.

Yo también aprendí muchísimo de ellos. Cuestiones de gestión del aula, herramientas de IA que yo no había probado, historias de reconversión a la docencia, enfoques para que la Inteligencia Artificial sea nuestra aliada…

El caso, es que lo inesperado no iba a terminar. Ya estamos planificando una nueva versión del curso. Pero esta vez podrán asistir muchas más personas. De momento, no puedo dar más detalles.

Pero os invito a permanecer atentos porque este otoño tendremos estreno.

Mientras tanto puedes:

Toma el control de la Inteligencia Artificial en el aula

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La confianza en la Inteligencia Artificial me parece excesiva. Está claro que va a a mejorar mucho. Los nuevos modelos como GPT-5 presumen de un tamaño cetáceo, ballena azul para arriba.

Pero la realidad es que si no nos enfrentamos a la generación de materiales educativos con IA utilizando el pensamiento crítico, vamos mal.

En un reciente estudio, se señalan tres puntos para tomar el control de la IA en el aula y garantizar la autonomía humana. Estos tres aspectos deben permanecer bajo tutela de la comunidad docente:

  • Toma de decisiones pedagógicas
  • Orientación educativa
  • Habilidades de pensamiento crítico

Como a mí me preocupa mucho que tanto estudiantes como docentes mantengan una actitud crítica ante cualquier contenido he preparado un curso que te ayuda a:

  • Fomentar el pensamiento crítico utilizando la IA
  • Detectar sesgos
  • Detectar errores
  • Implementar dinámicas en clase
  • Te doy las dinámicas que yo utilizo, todas ellas de éxito comprobado entre los alumnos

Y todo ello teniendo la IA bajo tu supervisión, algo imprescindible en nuestros tiempos.

Imprescindible.

Acceso al curso: https://cursosanpe.es/curso/24-inteligencia-artificial-para-fomentar-el-pensamiento-critico-2/

Acceso a un boletín de noticias para profes inconformistas en el que te doy contenido exclusivo (Ya somos más de un centenar y creciendo)

Te podrás dar de baja cuando quieras

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Acceso a mi canal de YouTube: https://www.youtube.com/@Profealameda

Un libro que te puede interesar, lo he escrito para que tengas todas mis dinámicas: https://amzn.to/3yB88RN

Aquí está la cita original y la fuente del estudio

Si bien la IAG puede automatizar tareas y proporcionar información, es esencial reconocer sus limitaciones y garantizar que no socave la autonomía humana en la educación [5]. La toma de decisiones pedagógicas, la orientación educativa y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico deben permanecer bajo el control humano

Alier, M., García-Peñalvo, F., & Camba, J. D. (2024). Generative Artificial Intelligence in Education: From Deceptive to Disruptive. https://reunir.unir.net/handle/123456789/16211

«Desmontando la Inteligencia Artificial» sigue adelante

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Un mensaje muy rápido, sólo para contaos que el curso presencial que voy a dar en el marco del Campus de Innovación de la Comunidad de Madrid 2024 ha logrado el máximo número de participantes y, por tanto, llevaremos a cabo la primera edición.

Es una gran responsabilidad. Os confieso que siento ese peso como algo motivante. Pero, al mismo tiempo, como un gran reto porque estoy seguro de que aprendería muchísimo de los asistentes que vamos a tener. De hecho, intentaré aprender al máximo.

Muchas gracias a todos los que han apostado por esta formación, en especial, a los asesores técnicos de la Comunidad de Madrid y a Rafa Cerro, periodista de Onda Madrid y gran formador de oradores, que ha inspirado uno de los ejercicios de este curso.

En este artículo explico las características de esta formación presencial con más detalle.

Desmontando la Inteligencia Artificial: un curso para dar que pensar a la IA

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He diseñado este curso para inconformistas. Profesores que no se creen todo lo que arroja la IA. Que no dicen: «Mira qué bien ha hecho el resumen». Pues no. Estas jornadas están pensadas para profesores críticos que quieren innovar, que quieren estar al día de lo último, pero que quieren ir más allá del tutorial. Porque lo que buscan es que sus estudiantes piensen, reflexionen, indaguen y desmonten cada texto que saquen de ChatGPT, Gemini, Copilot, Claude, Perplexity o la siguiente que se ponga de moda.

Una experiencia que espero que te aporte mucho

Encima te lo vas a pasar bien. Porque tampoco es que vaya a seguir una estructura muy típica de curso presencial. Para nada. Vamos a trabajar con innumerables fuentes, textos, investigación de campo… y… no puedo revelar más que luego me lo copian…

Te vas a llevar herramientas para poder aplicar a tus clases desde el primer día. Dinámicas a las que les vas a sacar mucho partido en el aula. Te lo aseguro.

Van a ser 12 horas presenciales en 3 días: 1, 2 y 3 de julio de 10:00 a 14:00 horas.

Doce horas de aprendizaje, intercambio, indagación y mucho pensamiento crítico aplicado a la Inteligencia Artificial.

¿Y este curso lo reconocen?

Claro que sí, y además tienen validez a efectos de sexenios.

Recapitulemos:

¿Cómo se llama el curso?

Desmontado la Inteligencia Artificial

¿A quién va dirigido?

Profesores de la Comunidad de Madrid.

¿Cuándo se lleva a cabo?

Los días 1, 2, y 3 de julio.

¿Puedo dejar a los niños en el cole o campamento antes de ir allí a aprender y a disfrutar?

Espero que sí porque el horario es de 10:00 a 14:00 horas.

¿Y el lugar?

El Instituto Madrileño de Innovación Educativa

Calle General Ricardos, 179, 2805 – Madrid.

Metro: Oporto (Línea 6) o Vista Alegre (Línea 5)

¿Inscripción?

Lo malo es que sólo hay 30 plazas. Que van a volar. Así que si quieres inscribirte, es aquí:

Por cierto, ya que estás aquí, te puedes llevar como adelanto un vídeo sobre una IA que sí me parece útil. ¿Las demás no te parecen útiles? Sí, tienen algún aspecto bueno, pero una que te permita trabajar con fuentes que tú consideras fiables y que lo haga bien, puede ser esta:

Añado otros vídeos sobre NOTEBOOKLM

Entrevista en Onda Madrid | La IA en el aula frente al micrófono en el que empecé

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Acabo de llegar a casa después de la entrevista en #OndaMadrid.

No es una entrevista más. Llegaba allí pensando en qué me había alejado de aquel lugar mágico dónde di mis primeros pasos como periodista.

Los recuerdos se mezclan con imágenes que te resultan familiares y, a la vez extrañas, al ver la redacción tan vacía a las 21:30 de la noche.

Te encuentras con antiguos compañeros de aventuras, qué ha sido de tu vida, qué ha sido de la tuya. Anécdotas, recuerdos, idas y venidas y una sensación de paso del tiempo ⏱️ tremenda. Todo parece igual, pero nada lo es.

He hablado de la IA en el aula, he visto el ejemplar de Rafa Cerro, lleno de anotaciones y de preguntas certeras, he disfrutado con la conversación con Jesús Clemente, me ha sorprendido un economista diciéndome que uno de sus alumnos está utilizando mi libro 📕 para su tesis, he hablado con antiguos compañeros técnicos, corresponsales, periodistas…

Y eso que había poca gente en la redacción…

Son muchas emociones juntas, la verdad. Muchas. Creo que lo seguiré asimilando durante la semana. Mañana, quizás hoy, cuelgue el audio.

Por cierto:

¿Utilizas la IA en el aula?

El libro lo puedes comprar aquí:

📕 👉🏼 https://amzn.to/3xqTJql

Inteligencia artificial en el aula. ¿Cómo perder el miedo?

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A base de interactuar con ChatGPT, Gemini y otras tecnologías generativas llegas a varias conclusiones. Entre ellas, que son una herramienta genial como base pero que también tienen fallos tremendos. El miedo te lo quitas practicando pero desde un punto de vista crítico, nunca dejándote llevar por la aplicación de moda.

Me sorprende la proliferación de libros con títulos más o menos parecidos a estos: ChatGPT para profesores, ChatGPT para opositores, ChatGPT para (todo lo que se te ocurra). En las listas de ventas no pueden faltar los titulados: Inteligencia Artificial para docentes, Inteligencia Artificial para opositores, Inteligencia Artificial para (todo lo que se te ocurra).

¿Confiar a ciegas en la IA?

Quizás estos autores confíen demasiado en la Inteligencia Artificial, o quizás estén de acuerdo conmigo en que como base está bien, pero hasta ahí. No lo sé. Mi opinión es que no podemos confíar ni en la información que maneja la IA ni en sus resultados.

Por ejemplo, yo jamás dejaría que un tema me lo escribiera por completo la Inteligencia Artificial. Estaría plagado de errores e imprecisiones, como por ejemplo que Quevedo es un autor renacentista. Dada su perspectiva anglosajona del mundo, tiende a estos desastres.

Además, habría que revisar si están bien las fuentes bibliográficas, si es que las cita. O si es que las ha leído, porque me da la impresión de que Rafael Lapesa, Carlos Alvar, o José Carlos Mainer no están entre sus autores de referencia. Por hablar de investigadores de mi campo, que es la Lengua castellana y la literatura.

IA para tareas docentes… ¿para cuáles?

Lo mismo me ocurre con las situaciones de aprendizaje. ¿Dejar en manos de una máquina algo tan delicado?. Bueno es que me dé ideas, que organice los criterios y objetivos, pero dejar que las diseñe por entero… no va conmigo.

Por eso he escrito el libro: IA en el aula: diez ideas para fomentar el pensamiento crítico.

En sus páginas enseño cómo la IA puede ser una herramienta maravillosa siempre que nosotros la poseamos a ella y no ella a nosotros.

Por cierto, no está centrado sólo en ChatGPT (ya que para mí no es la mejor herramienta ni mucho menos), hablo también de otras como Gemini, Perplexity AI, y Copilot.

¡Ya está disponible mi nuevo libro! Inteligencia Artificial en el aula

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Sé que muchos esperábais una novela, pero no ha podido ser. He centrado mis esfuerzos en este ensayo ya que el tema lo requería: Inteligencia Artificial en el aula. Durante el libro me pregunto si podemos utilizarla para potenciar el pensamiento de nuestros alumnos y doy con diez dinámicas (llámalo situaciones de aprendizaje si quieres) que pueden ayudarnos con este objetivo.

Aquí puedes echarle un vistazo: https://amzn.to/4am6z7Q

El libro lo he publicado a través de Amazon. Lo puedes comprar por unos 10 euros. Con lo que me quedo es como si me invitaras a un café. Que si quieres invitarme a un café y no comprar el libro, ¡genial!, no pasa nada.

Entrevistas en medios

Radio Nacional de España:

Con Luis Vicente Muñoz, en Capital Radio, reflexionamos sobre la brecha que se avecina cuando la Inteligencia Artificial de pago beneficie a los estudiantes más ricos.

Susana Criado me entrevista en Capital Intereconomía. A ver, la miniatura parece que no tiene nada que ver con el tema «cómo se puede utilizar la inteligencia artificial en la escuela». Pero la entrevista es genial.

Con Jesus Clemente y Rafael Cerro en El Enfoque de Onda Madrid

Elige entre atropello o vistazo al móvil

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Cada vez estamos más acostumbrados a este tipo de situaciones de vida o muerte. Miro el móvil en un mal momento y… El pasado lunes casi presencio un atropello doble. Pero la lección de esta historia no es simplemente: ¡mira a tu entorno! Hay algo más.

Una pareja mirando el móvil por la calle, todo normal. Me gusta correr los lunes hasta mi casa. Es un trayecto de media hora en el que, si eres un poco observador, ocurren miles de sucesos interesantes.

Abstraídos en su móvil, no vieron que se aproximaban a la entrada de un garaje. Yo lo estaba viendo venir desde lejos. El coche entró mal. Entró sin dar el intermitente y a toda velocidad. Es cierto.

Pero la pareja no estaba prestando ninguna atención a nada que no fuera lo que aparecía en su pantalla. Acciones en bolsa, vídeos de Tik Tok, publicaciones en Instagram. Dios sabe… Más interesante que un coche a punto de atropellarte.

Pero lo peor no fue eso.

Lo peor fue que después de haber puesto en riesgo su vida, se dedicaron a echar pestes sobre el conductor, perjuraron por toda su familia y criticaron su imprudencia de entrar en el garaje sin ver que dos personas iban abstraídas en su móvil.

Ambos tuvieron la culpa. Sí, pero ojo con la actitud.

Llévemoslo a la vida. Estos del móvil creo que son carne de cañón. Carne de esa que le gusta al sistema. Se meten en muchos problemas, van desinformados por la vida, no prestan atención y cuando se quieren dar cuenta: han metido enormemente la pata en algún cubo de fango.

Y su actitud sería la siguiente: ¿Quién ha puesto aquí este cubo de fango? ¡Hombre, por Dios! ¿A quién se le ocurre? Los cubos de fango no se ponen en la calle.

Han metido el pie ellos solitos. Pero se quejarán y se quejarán de su mala suerte. Echarán la culpa a todos los factores externos que nos podamos imaginar. No reconocerán nunca su falta de atención. No verán qué pueden mejorar ellos.

¿Estamos ante un montón de gente sin autocrítica?

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Querido lector. He creado un boletín digital. Puedes darte de alta aquí escribiendo tu correo en el recuadro.

Busco una comunicación más auténtica contigo. Siento que me pierdo en un mar de redes sociales. Creo contenido, sí, pero ¿para qué?. Estos correos serán un vehículo de expresión que me permitirá llegar a ti a través del medio escrito, como hago con las novelas. Aunque de vez en cuando te contaré que he producido un vídeo o un audio que te puede interesar.

¿Qué voy a compartir en este boletín?

Verás que lo he segmentado en tres intereses para que no te llegue absolutamente todo si no sólo (sí, lo escribo con tilde), lo que quieras:

  1. – Literatura
  2. – Educación (IA en el aula, vídeo educativo y otros recursos)
  3. – Comentario de texto

En Literatura agruparé a todos aquellos que seguís mi actividad literaria. Ya sabes que tengo dos novelas (Najjar, y 8 metros), de momento. Ahora estoy con mi tercer proyecto. Lleva tiempo. Sobre todo, porque viene con sorpresa. Pero, volviendo al tema principal de este artículo: me daba la impresión de que en redes sociales no explicaba en profundidad ninguna de las novelas y tampoco te daba muestras de lo que realmente me gusta hacer: escribir. Así que compartiré con vosotros en exclusiva, fragmentos de mis novelas.

En Educación, te hablaré de mi pasión por transmitir conocimiento. Quiero ser útil. Te transmitiré experiencias, compartiré recursos, te hablaré sobre cómo trabajar bien con Inteligencia Artificial para no destruir la creatividad de vuestros alumnos, te llevaré a vídeos que considere interesantes para trabajar en el aula. Por ejemplo, los del canal de YouTube, pero también otros que no necesariamente haya producido yo.

En Comentario de Texto he agrupado a estudiantes, alumnos y personas curiosas que quieren profundizar en los textos de nuestra literatura: poesía, narrativa, ensayo… Viene muy bien para preparar las pruebas de Selectividad, incluso para opositores, pero tampoco quiero descartar otro público, pues mucha gente me escribe diciéndome que le he ayudado a entender mejor un poema y eso le ha llenado. Así que lo dicho, para todo el que esté interesado.

Espero que estés genial y que recibas este Regalo de Reyes con mucha ilusión.

Por cierto, si quieres que alguien más reciba este boletín, no dudes en comentárselo. Así seremos más.