IA en el aula

Inteligencia artificial en el aula. ¿Cómo perder el miedo?

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A base de interactuar con ChatGPT, Gemini y otras tecnologías generativas llegas a varias conclusiones. Entre ellas, que son una herramienta genial como base pero que también tienen fallos tremendos. El miedo te lo quitas practicando pero desde un punto de vista crítico, nunca dejándote llevar por la aplicación de moda.

Me sorprende la proliferación de libros con títulos más o menos parecidos a estos: ChatGPT para profesores, ChatGPT para opositores, ChatGPT para (todo lo que se te ocurra). En las listas de ventas no pueden faltar los titulados: Inteligencia Artificial para docentes, Inteligencia Artificial para opositores, Inteligencia Artificial para (todo lo que se te ocurra).

¿Confiar a ciegas en la IA?

Quizás estos autores confíen demasiado en la Inteligencia Artificial, o quizás estén de acuerdo conmigo en que como base está bien, pero hasta ahí. No lo sé. Mi opinión es que no podemos confíar ni en la información que maneja la IA ni en sus resultados.

Por ejemplo, yo jamás dejaría que un tema me lo escribiera por completo la Inteligencia Artificial. Estaría plagado de errores e imprecisiones, como por ejemplo que Quevedo es un autor renacentista. Dada su perspectiva anglosajona del mundo, tiende a estos desastres.

Además, habría que revisar si están bien las fuentes bibliográficas, si es que las cita. O si es que las ha leído, porque me da la impresión de que Rafael Lapesa, Carlos Alvar, o José Carlos Mainer no están entre sus autores de referencia. Por hablar de investigadores de mi campo, que es la Lengua castellana y la literatura.

IA para tareas docentes… ¿para cuáles?

Lo mismo me ocurre con las situaciones de aprendizaje. ¿Dejar en manos de una máquina algo tan delicado?. Bueno es que me dé ideas, que organice los criterios y objetivos, pero dejar que las diseñe por entero… no va conmigo.

Por eso he escrito el libro: IA en el aula: diez ideas para fomentar el pensamiento crítico.

En sus páginas enseño cómo la IA puede ser una herramienta maravillosa siempre que nosotros la poseamos a ella y no ella a nosotros.

Por cierto, no está centrado sólo en ChatGPT (ya que para mí no es la mejor herramienta ni mucho menos), hablo también de otras como Gemini, Perplexity AI, y Copilot.

¡Ya está disponible mi nuevo libro! Inteligencia Artificial en el aula

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Sé que muchos esperábais una novela, pero no ha podido ser. He centrado mis esfuerzos en este ensayo ya que el tema lo requería: Inteligencia Artificial en el aula. Durante el libro me pregunto si podemos utilizarla para potenciar el pensamiento de nuestros alumnos y doy con diez dinámicas (llámalo situaciones de aprendizaje si quieres) que pueden ayudarnos con este objetivo.

Aquí puedes echarle un vistazo: https://amzn.to/4am6z7Q

El libro lo he publicado a través de Amazon. Lo puedes comprar por unos 10 euros. Con lo que me quedo es como si me invitaras a un café. Que si quieres invitarme a un café y no comprar el libro, ¡genial!, no pasa nada.

Entrevistas en medios

Radio Nacional de España:

Con Luis Vicente Muñoz, en Capital Radio, reflexionamos sobre la brecha que se avecina cuando la Inteligencia Artificial de pago beneficie a los estudiantes más ricos.

Susana Criado me entrevista en Capital Intereconomía. A ver, la miniatura parece que no tiene nada que ver con el tema «cómo se puede utilizar la inteligencia artificial en la escuela». Pero la entrevista es genial.

Elige entre atropello o vistazo al móvil

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Cada vez estamos más acostumbrados a este tipo de situaciones de vida o muerte. Miro el móvil en un mal momento y… El pasado lunes casi presencio un atropello doble. Pero la lección de esta historia no es simplemente: ¡mira a tu entorno! Hay algo más.

Una pareja mirando el móvil por la calle, todo normal. Me gusta correr los lunes hasta mi casa. Es un trayecto de media hora en el que, si eres un poco observador, ocurren miles de sucesos interesantes.

Abstraídos en su móvil, no vieron que se aproximaban a la entrada de un garaje. Yo lo estaba viendo venir desde lejos. El coche entró mal. Entró sin dar el intermitente y a toda velocidad. Es cierto.

Pero la pareja no estaba prestando ninguna atención a nada que no fuera lo que aparecía en su pantalla. Acciones en bolsa, vídeos de Tik Tok, publicaciones en Instagram. Dios sabe… Más interesante que un coche a punto de atropellarte.

Pero lo peor no fue eso.

Lo peor fue que después de haber puesto en riesgo su vida, se dedicaron a echar pestes sobre el conductor, perjuraron por toda su familia y criticaron su imprudencia de entrar en el garaje sin ver que dos personas iban abstraídas en su móvil.

Ambos tuvieron la culpa. Sí, pero ojo con la actitud.

Llévemoslo a la vida. Estos del móvil creo que son carne de cañón. Carne de esa que le gusta al sistema. Se meten en muchos problemas, van desinformados por la vida, no prestan atención y cuando se quieren dar cuenta: han metido enormemente la pata en algún cubo de fango.

Y su actitud sería la siguiente: ¿Quién ha puesto aquí este cubo de fango? ¡Hombre, por Dios! ¿A quién se le ocurre? Los cubos de fango no se ponen en la calle.

Han metido el pie ellos solitos. Pero se quejarán y se quejarán de su mala suerte. Echarán la culpa a todos los factores externos que nos podamos imaginar. No reconocerán nunca su falta de atención. No verán qué pueden mejorar ellos.

¿Estamos ante un montón de gente sin autocrítica?

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Querido lector. He creado un boletín digital. Puedes darte de alta aquí escribiendo tu correo en el recuadro.

Busco una comunicación más auténtica contigo. Siento que me pierdo en un mar de redes sociales. Creo contenido, sí, pero ¿para qué?. Estos correos serán un vehículo de expresión que me permitirá llegar a ti a través del medio escrito, como hago con las novelas. Aunque de vez en cuando te contaré que he producido un vídeo o un audio que te puede interesar.

¿Qué voy a compartir en este boletín?

Verás que lo he segmentado en tres intereses para que no te llegue absolutamente todo si no sólo (sí, lo escribo con tilde), lo que quieras:

  1. – Literatura
  2. – Educación (IA en el aula, vídeo educativo y otros recursos)
  3. – Comentario de texto

En Literatura agruparé a todos aquellos que seguís mi actividad literaria. Ya sabes que tengo dos novelas (Najjar, y 8 metros), de momento. Ahora estoy con mi tercer proyecto. Lleva tiempo. Sobre todo, porque viene con sorpresa. Pero, volviendo al tema principal de este artículo: me daba la impresión de que en redes sociales no explicaba en profundidad ninguna de las novelas y tampoco te daba muestras de lo que realmente me gusta hacer: escribir. Así que compartiré con vosotros en exclusiva, fragmentos de mis novelas.

En Educación, te hablaré de mi pasión por transmitir conocimiento. Quiero ser útil. Te transmitiré experiencias, compartiré recursos, te hablaré sobre cómo trabajar bien con Inteligencia Artificial para no destruir la creatividad de vuestros alumnos, te llevaré a vídeos que considere interesantes para trabajar en el aula. Por ejemplo, los del canal de YouTube, pero también otros que no necesariamente haya producido yo.

En Comentario de Texto he agrupado a estudiantes, alumnos y personas curiosas que quieren profundizar en los textos de nuestra literatura: poesía, narrativa, ensayo… Viene muy bien para preparar las pruebas de Selectividad, incluso para opositores, pero tampoco quiero descartar otro público, pues mucha gente me escribe diciéndome que le he ayudado a entender mejor un poema y eso le ha llenado. Así que lo dicho, para todo el que esté interesado.

Espero que estés genial y que recibas este Regalo de Reyes con mucha ilusión.

Por cierto, si quieres que alguien más reciba este boletín, no dudes en comentárselo. Así seremos más.